Diversidades e Inclusão Social em Direitos Humanos

RACISMO ESTRUTURAL E INSTITUCIONAL - Prof. Dennis de Oliveira (ECA-USP)

23.04 | Das 9h às 13h

1. Aula: Racismo Estrutural e Institucional

Link da aula: 

MOVIMENTOS CULTURAIS DE PERIFERIAS 

30.04 | Das 9h às 13h

Promovida pelo módulo raça/etnia, o projeto Diversidades e Inclusão Social em Direitos Humanos junto com o CELACC USP, a Rede Quilombação e o AfroBase prepararam uma atividade de formação híbrida (presencial e online) sobre o tema Movimentos Culturais das Periferias, que acontece dia 30 de abril, das 9h às 13h, no Auditório Paulo Emílio (ECA/USP). Para participar presencialmente, os alunos e interessados em geral devem preencher o formulário de inscrições prévias.  O evento conta com a parceria do Cine Campinho, Comunidade Cultural Quilombaque, Cozinha Solidária Luciana Ferreira (MTST) e Círculo Palmarino e tem o poio da Pró-Reitoria de Cultura e Extensão da USP. 

Confira a programação no link abaixo e faça sua inscrição prévia. (Somente necessária para participação presencial): encr.pw/tyPwv

Transmissão ao vivo pelo Canal Diversidades USP no Youtube.

PROGRAMAÇÃO

Movimentos Culturais das Periferias

Dia 30 de abril (sábado)

Das 9h às 13h

∆ Abertura

- MEMÓRIAS DE LUTAS (9h)

Exibição do mini doc. (Cine Campinho)

https://www.facebook.com/watch/?v=560914401871842

∆ Roda de Conversa

- EXPRESSÕES NEGRAS DAS LUTAS PERIFÉRICAS (9h30 - 12h00)

Com João Nascimento (Treme Terra/Afrobase), Pedro Oliveira (Cine Campinho), Juliana Salles (OCCP-CELACC) e Thaís Santos 'Tata' (Quilombaque). Mediação: Joselício Jr. 'Juninho' (Círculo Palmarino)

∆ Exibição Especial**

- TAMBORES DA DIÁSPORA (12h - 13h)

Doc. (AfroBase) 

**Somente presencial. (Obra recém-lançada nos cinemas)

∆ Lançamento de Publicações***

- PERIFERIAS INSURGENTES* 

Livro (IEA/OCCP-CELACC-USP)

- CENTRAL PERIFÉRICA*

**Somente presencial. (Vinculada à Campanha Quilombagem Solidária)

Revista (OCCP-CELACC-USP)

∆ Campanha de Arrecadação de Alimentos****

- COZINHA SOLIDÁRIA LUCIANA FERREIRA (MTST)

QUILOMBAGEM SOLIDÁRIA - Ação Jd. Santo Eduardo - Embu das Artes

Traga 1 Kg de alimento para doação e ganhe uma publicação (Livro* ou revista*)

[Arroz, feijão, óleo, farinha, fubá, macarrão e extrato de tomate são os alimentos preferenciais]

****Somente presencial.

>>Local: Auditório Paulo Emílio - Escola de Comunicação e Artes - USP

Av. Prof. Lucio Martins Rodrigues, 443 (Campus Cidade Universitária - Butantã - São Paulo, SP)

>>Transmissão online ao vivo: Canal Diversidades USP (YouTube)

ATENÇÂO

Para o dia dessa atividade presencial:

OBRIGATÓRIO APRESENTAÇÃO DE COMPROVANTE DE VACINAÇÃO IMPRESSO OU DIGITAL.

OBRIGATÓRIO O USO DE MÁSCARA EM TODOS OS LOCAIS DA USP (AMBIENTES ABERTOS E FECHADOS).

HISTÓRIA DO MOVIMENTO NEGRO - Dennis de Oliveira (ECA-USP)

07.05 | A partir das 9h

1. Aula: História do Movimento Negro

Das 9h às 13h

Acompanhe a transmissão ao vivo diretamente do nosso canal Diversidades USO no Youtube.

Professor ministrante - Dennis de Oliveira (ECA-USP)

Mediação - Tadeu Kaçula (EACH-USP)

Sambista, sociólogo formado pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FESPSP), Mestre e Doutorando em Mudança Social e Participação Política pela Universidade de São Paulo (USP), Coordenador executivo da UNAFRO - Universidade Livre de Sociologia e Comunicação Afro-brasileira, Coordenador nacional da NFNB - Nova Frente Negra Brasileira, membro do grupo de Estudos Latino Americano sobre Cultura e Comunicação (CELACC - USP), membro do grupo de estudos Griô da Universidade Federal da Bahia - (UFBA), autor do livro Casa Verde, uma pequena África paulistana e autor convidado no livro Cultura Política nas Periferias – estratégias de reexistência.

Vídeo

2. Estudo dirigido 

2.1 Atividade complementar

A) Filme Ôrí (1989). 

a)  Assistir o filme Ôrí com a direção de Raquel Gerber e narração de Beatriz Nascimento.

Sinopse: A história dos movimentos negros no Brasil entre 1977 e 1988 é contada no documentário Ôrí, lançado pela cineasta e socióloga Raquel Gerber. Tendo como fio condutor a vida da historiadora e ativista, Beatriz Nascimento, o filme traça um panorama social, político e cultural do país, em busca de uma identidade que contemple também as populações negras, e mostrando a importância dos quilombos na formação da nacionalidade. Da relação entre Brasil e África, o quilombo se faz como um contínuo histórico e fio condutor da história pessoal de Beatriz Nascimento, historiadora e militante negra, falecida prematuramente no Rio de Janeiro, em 1995. Mostra também a comunidade negra em sua relação com o tempo, o espaço e a ancestralidade, através da concepção de "quilombo" em contraponto à ideia de nacionalidade brasileira. Ôrí significa cabeça, um termo de origem Iorubá, povo da África Ocidental, que, por extensão, também designa a consciência negra na sua relação com o tempo, a história e a memória. 

Documentário • SP • Brasil • 1989 • 93 min

https://www.youtube.com/watch?v=BBX0O38tnpk

Atividade obrigatória para alunos inscritos no módulo raça/etnia cadastrados no Moodle. Registrar participação na lista de presença que será disponibilizada no período da tarde.

FEMINISMO NEGRO E FEMINISMO INDÍGENA

14.05 | Das 9h às 13h

Professora ministrante- Tatiana Oliveira (CELACC-ECA USP)

Professora ministrante- Tatiana Azeñas (CELACC- ECA USP)

Mediação: Eliane Almeida

A aula será transmitida via nosso canal Diversidades USP no Youtube.

Vídeo

B) Oficina 3 - A EXPERIÊNCIA DE ORGANIZAÇÃO DA MARCHA DE MULHERES NEGRAS

14/05) | A partir das 14h 

A transmissão pelo canal Diversidades USP.

Link da atividade: 

Atividade obrigatória para alunos inscritos no módulo raça/etnia cadastrados no Moodle. Registrar participação na lista de presença que será disponibilizada no período da tarde.

IMIGRANTES LATINO-AMERICANOS E AFRICANOS 

21.05 | Das 9h às 13h

A aula será transmitida via nosso canal Diversidades USP no Youtube.

Primeira parte da aula

Professor ministrante  - prof. Marcio Farias (UNIFESP/CELACC-USP)

Marcio Farias é psicólogo, mestre e doutor em Psicologia Social Puc SP, membro do Nutas(Núcleo de Estudos Sobre Trabalho e Ação Social ), Professor convidado do Etnocult (Celacc Eca Usp) Instituto Amma Psique e Negritude

Professores ministrantes - profa, Ester Vargem e prof. Alex Vargem

Ester Vargem é assistente Social, Especialista em Saúde Pública, Mestra em Historia Social pela PUC/SP, pesquisadora da imigração africana no Brasil contemporâneo, funcionária aposentada da Secretaria Municipal de Direitos Humanos e Cidadania da Prefeitura de São Paulo, integrante do coletivo GERESS Grupo de Estudo das Relações Étnico Raciais e o Serviço Social, compõe a atual diretoria da ABEPSS Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social-Regional Sul II.

Alex Vargem é sociólogo - Doutorando em Ciências Sociais pela Unicamp. Bacharel em Ciências Sociais pela PUC-SP. Diplomado sobre o Direito dos Refugiados pelo International Institute of Humanitarian Law (IIHL), Itália. É membro do Comitê de Ética em Pesquisa do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). Assessor da Comissão de Direitos Humanos, Migrantes e Combate à Xenofobia do Conselho Estadual de Defesa dos Direitos da Pessoa Humana (CONDEPE) de São Paulo. Há mais de 20 anos atua junto aos imigrantes e refugiados africanos na cidade de São Paulo.

Mediação - Sandra Regina Ramos Braz

Sandra Regina Ramos Braz é formada em Psicologia pela Universidade Ibirapuera - UNIB; Mestra em Psicologia Social pela Universidadede São Paulo - USP, discute o tema Noções de sucesso e fracasso profissional. Doutoranda pelo ProMuspp -  Mudança Social e Participação Política/EACH-USP. Pesquisadora no Grupo de Estudo Psicologia Política, Políticas Públicas e Multiculturalismo. Membra do Núcleo Temático Psicologia e Movimentos Sociais – CRP-SP. 

Bibliografia Base - aula prof. Marcio Farias

1. LABCIDADE. Mobilidade Humana e Coronavírus: Dialética da solidão na imigração negra contemporânea. LabCidade. Disponível em: <http://www.labcidade.fau.usp.br/mobilidade-humana-e-coronavirus-dialetica-da-solidao-na-imigracao-negra-contemporanea/>. Acesso em: 13 maio 2022.

‌http://www.labcidade.fau.usp.br/mobilidade-humana-e-coronavirus-dialetica-da-solidao-na-imigracao-negra-contemporanea/

B) ATIVIDADE COMPLEMENTAR 

Assistir os três documentários e relacioná-lo ao conteúdo da aula.

1) Percepções de um angolano e um belga em Florianópolis

2) Braços abertos portas fechadas - Brasil

3) Direitos Humanos - Racismo contra imigrantes

Obrigatório aos alunos do módulo de raça e etnia.

CULTURA NEGRA E CULTURA INDÍGENA COMO FORMA DE RESISTÊNCIA

28.05 | Das 9h às 13h

A) AULA: CULTURA NEGRA DE RESISTÊNCIA

Professor ministrante - Joselício Junior (EACH-USP)

Professora ministrante - Tâmara Pacheco (EACH-USP)

Mediador - Rodrigo Sanches (EACH-USP)

A aula será transmitida via nosso canal Diversidades USP no Youtube.

a) Referência bibliográfica

PACHECO, Tâmara. Desconstruindo estereótipos: narrativas da mulher negra no batuque de umbigada paulista. 2017. 266 f. Dissertação (Mestrado em Ciências) – Escola de Artes Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017.

https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/100/100134/tde-11122017-155233/pt-br.php

b) Trechos do documentário "No Repique do Tambu – O Batuque de Umbigada Paulista", produzido pela TV Cultura, Associação Cultural Cachuera, Rede Sesc Senac de TV em 2003, e dirigido por Paulo Dias e Rubens Xavier.

"No Repique do Tambu" parte 3

B) ATIVIDADE COMPLEMENTAR: BATE-PAPO 14h

BEM VIVER, DIREITOS DA NATUREZA E CIDADANIA MULTICULTURAL

Com Célio Turino (Instituto Casa Comum) e Henry Durante (PROLAM-USP/Consultor UNESCO) 

Mediação: Tâmara Pacheco (EACH-USP)

A aula será transmitida via nosso canal Diversidades USP no Youtube.

O tema do encontro trará a relação entre as políticas públicas em Cultura no Brasil e as reformas constitucionais de Equador (2008) e Bolívia (2099), as quais incorporam o Bem Viver, um conjunto de práticas culturais e princípios filosóficos inerentes às cosmovisões de populações campesinas andinas, sobretudo indígenas, e também o reconhecimento da Pachamama, a Mãe Terra como sujeito de direitos, abrindo espaços para o desenvolvimento de novas ambientações sociais no campo dos direitos humanos a partir de um conceito decolonial de cultura que supere a separação eurocêntrica entre natureza e cultura.

Célio Turino é historiador, escritor e gestor de políticas públicas. Exerceu diversas funções públicas, entre as quais, Secretário de Cultura e Turismo em Campinas (1990/92), Diretor de Promoções Esportivas Lazer e Recreação em São Paulo (2001/2004) e Secretário da Cidadania Cultural no Ministério da Cultura do Brasil (2004/ 10). Convidado pelo então ministro da Cultura, Gilberto Gil, para pensar um programa de descentralização cultural no Brasil, formulou e implantou o programa CULTURA VIVA e os Pontos de Cultura. Desde 2011 se dedica a difundir o conceito e teoria da Cultura Viva pelo mundo, principalmente na América Latina, e o programa já está presente, com movimentos, leis e políticas públicas específicas, em 17 países. Pela repercussão do trabalho, o Papa Francisco o convida para ministrar conferências no Vaticano, resultando na assinatura de convênio com o Programa Pontifício SCHOLAS OCCURRENTES (Escolas do Encontro) para transformar a proposta de AGENTES JOVENS DA COMUNIDADE e PONTOS DE ENCONTRO (conceito alargado de Ponto de Cultura) em programa mundial. É autor de diversos livros, dezenas de ensaios e centenas de artigos, editados no Brasil e no exterior, com tradução para o espanhol e inglês; seu mais recente livro é “POR TODOS OS CAMINHOS – Pontos de Cultura na América Latina” – Editora SESC/SP, 2020.

Henry Durante é produtor cultural e pesquisador de culturas populares de tradição oral. Atualmente é consultor da UNESCO, coordenando o projeto de reparação do patrimônio histórico, artístico e cultural das comunidades atingidas pela barragem de Fundão, em Mariana -MG. Atuou como Assessor do Ministério da Cultura. Em 2012 criou o Projeto Acervo das Tradições ( www.acervodastradicoes.com.br ), por onde já lançou 16 CDs e 2 Livros- CD registrando grupos de cultura popular tradicional e contadores tradicionais de história. Conclui em 2022 Doutorado pelo Programa de Integração da América Latina (PROLAM) da Escola de Comunicações e Artes - ECA-USP, na linha de pesquisa Comunicação e Cultura, pesquisando a relação entre os direitos culturais e os direitos da natureza no contexto do neo-constitucionalismo latinoamericano. Em 2016 tornou-se concluiu seu Mestrado em Mudança Social e Participação Política pelo PROMUSPP da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo - EACH-USP pesquisando o impacto das políticas públicas de cultura em comunidades de tradição oral. É também especialista em Gestão Cultural pelo CELACC-ECA-USP e pela Universitat de Girona/Itaú Cultural.

1) EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA

04.06| Das 9h às 13h

A aula será transmitida via nosso canal Diversidades USP no Youtube.

Atualmente, integra o Núcleo de Educação para as Relações Étnico-Raciais – NTC/COPED/SME-SP. Coordenadora Pedagógica da SME/SP, professora de História na educação básica e ensino superior, pesquisadora de temas relacionados à educação escolar indígena e lei 11.645/08. Mestre em História Social, FFLCH/USP, Livros diferenciados para escolas indígenas e doutoranda pelo mesmo programa com a pesquisa sobre Processos de formação de professores indígenas no Brasil

Mônica do Amaral é Professora Associada, Livre-Docente e Pesquisadora Senior da Faculdade de Educação da USP e do Programa de Pós-Graduação em Educação da FEUSP, nas áreas de Psicologia e Filosofia da Educação. Profa do Programa de Pós-Graduação Humanidades, Direitos e outras Legitimidades da USP. É Membro Efetivo da Sociedade Brasileira de Psicanálise de São Paulo.Defendeu tese de Livre-Docência (FEUSP, 2010), que resultou na publicação do livro: O que o rap diz e a escola contradiz: um estudo sobre a  arte de rua e a  formação da juventude na periferia de São Paulo (Alameda Ed./FAPESP, 2016).Coordenou alguns projetos de pesquisa de Melhoria do Ennsino Público e de Políticas Públicas, financiados pela FAPESP. A ultima pesquisa resultou na publicação da coletânea: AMARAL, Mônica G. T. do et ali. Culturas ancestrais e contemporâneas na escola - novas estratégias didáticas para a implementação da Lei 10639/2003. 1a.ed. São Paulo: Alameda, 2018. Atualmente, coordena o projeto de pesquisa: Docências compartilhadas, formação continuada e a Lei 10.639/03: o papel das culturas urbanas em escolas públicas de diferentes regiões periféricas (CNPq,2021). Lidera, juntamente com o Prof. Renato Noguera (UFRRJ), o grupo: Grupo de Estudos e Pesquisas Educação e Afroperspectivas(CNPq).

Cristiane Santana é licenciada em Letras (Português/Espanhol) UNESP/FCL - Assis. Atuou nas redes públicas de ensino estadual e municipal, além de ministrar cursos de formação de professores focados nas Leis 10.639/03 e 11.645/08. Exerceu a função de técnica pedagógica na Secretaria Municipal de Educação, no Núcleo de Educação Étnico-racial, atuando, principalmente, na formação continuada de educadores. É mestre em Estudos Comparados de Literaturas de Língua Portuguesa (FFLCH/USP) e tem focado suas pesquisas nas literaturas de Angola e Moçambique, assim como, na literatura afro-brasileira. É docente do IFSP (Instituto Federal de São Paulo) - Campus Guarulhos e coordenadora do NEABI (Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas)/IFSP.

Valdenor S. dos Santos é doutorando pelo Programa de Pós-Graduação Humanidades, Direitos e Outras Legitimidades, FFLCH/USP; Mestre em Educação pela FEUSP; Pesquisador no Projeto Multiculturalismo e Educação, FEUSP/CNPQ Coordenado pela Profa. Dr. Mônica do Amaral; Mestre de Capoeira com 57 anos de atuação na área; Representante da FEDERAÇÃO INTERNACIONAL DE CAPOEIRA no Brasil FIC; Diretor na CONFEDERAÇÃO DE CAPOEIRA DESPORTO DO BRASIL, CCDB; Ministra Cursos de Extensão Universitária sobre a História da Cultura Afro Brasileira, tendo como eixo a Capoeira/Educação em atendimento às Leis Federais: 10.639/03, 11.645/08 e 12.288/10; Coordenador no Programa de Formação de Professores (as) GT/USP/ESCOLA /APEP; Diretor da Associação dos Professores de Escolas Públicas e Escolas sem fins lucrativos APEP. Link Lattes:  http://lattes.cnpq.br/1603840463811816

Mauro Torres Siqueira é doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade de São Paulo (2015). Mestre em Serviço Social pelo Programa de Pós-Graduação em Serviço Social na Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (2005). Graduado em História pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (2002). Professor Adjunto da Universidade Federal do Tocantins/Campus Tocantinópolis, lotado no Curso de Pedagogia. Coordenador do Núcleo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares da África e dos Afro-brasileiros - NEAF. Atualmente é Diretor do Câmpus Universitário de Tocantinópolis. Tem estudado Educação para as Relações Étnico-Raciais; preconceito racial, jovens.

EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA COMO BANDEIRA DE LUTA: ORIGENS E IMPLICAÇÕES PSICOSSOCIAIS

Ementa: Enquadres para a compreensão do racismo no Brasil; Primeiro enquadre – escravismo: o negro como objeto; Segundo enquadre – abolição: negro livre e inferior; Terceiro enquadre – República Velha: a “legitimação ideológica” da inferioridade do negro; Quarto enquadre – Constituição de 1988: o negro como sujeito de direitos; Movimento Negro Educador e suas expressões no século XX; histórico de luta pelas implementações das alterações da LDB pelas leis 10.639/03 e 11.645/08; silenciamento do racismo no contexto escolar; avanços e entraves para a construção de uma sociedade antirracista.

Objetivos:

ü  Problematizar a ideologia racista na sociedade brasileira a partir do conceito de enquadre;

ü  Apresentar os marcos da implementação da Lei 10639/03 e suas implicações para os diversos atores envolvidos no processo;

ü  Refletir sobre avanços e entraves para a construção de uma sociedade antirracista a partir da perspectiva da educação.

Bibliografia básica:

CALADO, Maria da Glória. De objeto a sujeito de direito In: Escola e enfrentamento do racismo: as experiências das professoras ganhadoras do Prêmio Educar para a Igualdade Racial. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013, p. 25-77. doi:10.11606/T.48.2013.tde-25032014-133053. Disponível em: <https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25032014-133053/pt-br.php>. Acesso em: 15 maio 2022.

SANTOS, Sales Augusto dos. A Lei 10.639/03 como fruto da luta antirracista do movimento negro In: GOMES, Nilma Lino (org.). Educação anti-racista : caminhos abertos pela Lei Federal nº 10.639/03. Brasília: Ministério da Educação, SECADI, 2005. (Coleção Educação para Todos). Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=16224>. Acesso em: 18 jan. 2021.

SANTOS, Jorge Luís Rodrigues dos. Desafios para a efetivação de uma educação antirracista. In: COPENE Sudeste, 3., 2019, Vitória (ES). Anais do III COPENE Sudeste. Vitória: COPENE, 2019. Disponível em: <https://www.copenesudeste2019.abpn.org.br/resources/anais/14/copenesudeste19/1561996104_ARQUIVO_e33677a3e81c04d5de3a851231cfc099.pdf>. Acesso em: 15 mar. 2020.

Bibliografia complementar:

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer 3/2004.  Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Disponível em:<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/003.pdf> Acesso em: 20 out. 2020.

DOMINGUES, Petrônio. Um "templo de luz": Frente Negra Brasileira (1931-1937) e a questão da educação. Rev. Bras. Educ.,  Rio de Janeiro ,  v. 13, n. 39, p. 517-534,  Dec.  2008 .   Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782008000300008&lng=en&nrm=iso>. Acesso em:  15  mar.  2021.  https://doi.org/10.1590/S1413-24782008000300008.

CARNEIRO, Sueli. A batalha de Durban. Rev. Estud. Fem.,  Florianópolis ,  v. 10, n. 1, p. 209-214,  Jan.  2002 .   Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-026X2002000100014&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 20  out.  2020. 

CARNEIRO, Sueli. Epistemicídio. 2014. Disponível em: <https://www.geledes.org.br/epistemicidio/>. Acesso em: 02 ago. 2021.

MUNANGA, Kabengele. (Org.) Superando o racismo na escola. 3. ed. Brasília: Ministério de Educação, 2005. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/racismo_escola.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2021.

  Vídeos:

·         Racismo – O crime perfeito” - Kabengele Munanga -

·         Nossa Voz Ecoa – Lei 10.639/03 - https://youtu.be/-Pv0RTnsJak

·         Você conhece a Lei 10.639/03? -

·         Live – Educação como um ato de liberdade: lei 10.639/03 e lei 11.645/08 -

·         Cores e botas -

·         Bonecas negras -

·         O perigo de uma história única - https://www.ted.com/talks/chimamanda_ngozi_adichie_the_danger_of_a_single_story/transcript?language=pt-br

RELIGIOSIDADES NEGRAS

11.06 | Das 9h às 13h

Professor ministrante 1 - Ivan Poli | CELACC-USP/SOAD

Professor ministrante 2 - Sidnei Nogueira [Pai Sidnei de Xangô] | Inst. Ilê Ará SP

Mediação: Tadeu Kaçuça - EACH-USP

A aula será transmitida via nosso canal Diversidades no Youtube.

Ivan da Silva Poli (Osunfemi Elebuibon) é autor do Renascimento Africano (e outros Renascimentos do Sul), único autor brasileiro reconhecido por autoridades tradicionais, politicas e acadêmicas em diversos países africanos sobre a temática. Entre os anos de 1996 e 2005, viajou por 22 países em 5 continentes durante 9 anos visitando instituições religiosas e educacionais. Em 2004 ingressou na Universidade de São Paulo no curso de Pedagogia. Em 2014 obteve o titulo de Mestre em Educação com a dissertação A Defesa dos Mitos Africanos na Educação. Atualmente é professor na Escola de Comunicação e Artes da mesma USP lecionando a disciplina de Africanidades e Etnicidades na Pós Graduação ETNOCULT (Relações Étnico-Raciais, Cultura e Educação) do Centro de Estudos Latino Americanos de Cultura e Comunicação (CELACC) e preside o Parlamento do Estado da Diáspora Africana para a América do Sul -SOAD. Em seu portifólio tem mais de 11 cursos (como Sociologia e Antropologia dos Orixás) e palestras sobre temas de seus livros que ministra em universidades, secretarias de educação, centros culturais e escolas públicas e privadas dentro das leis 10639/03 e 11645/08. 

Linkedin: https://www.linkedin.com/in/ivan-poli-41b38923/   

Escavador: https://www.escavador.com/sobre/3251430/ivan-da-silva-poli

Sidnei Barreto Nogueira possui graduação em Letras pela Universidade Braz Cubas (1995), mestrado em Semiótica e Lingüística Geral pela Universidade de São Paulo (2001) e doutorado em Doutorado em Semiótica e Linguística Geral pela FFLCH- Universidade de São Paulo (2009). Atualmente é Coordenador e Professor do Instituto Ilê Ará SP - Instituto Livre de Estudos Avançados em Religiões Afro-brasileiras e do Projeto CONVERSA DE TERREIRO ? Jornada de Diálogos, Estudos, Dinâmicas e Sistematização de Conhecimentos Ancestrais da África Negra - Projeto para a Salvaguarda do Patrimônio Cultural Imaterial. É membro da Ocupação Cultural Jeholu, ativista e escritor dos livros "Coisas do Povo do Santo" (2011) e "O que é Intolerância Religiosa" - Coleção Feminismos Plurais - 2019 - (no prelo). Professor de Semiótica, Linguística, Língua Portuguesa, Africanidades, Coordenador e professor do primeiro curso de Afroteologia em São Paulo tem atuado tanto em termos de pesquisa como em palestras e aulas sobre os temas: racismo, homofobia e lugar de fala, racismo religioso, semiose do Candomblé, Orixalidade, línguas africanas com destaque para a língua yorùbá, africanidades, afroteologia, a invenção da categoria semântica "negro" pelo homem branco, afrocentricidades versus eurocentrismo, colonialismo, pré e pós colonialismo e decolonialidade.

1)Aula professor Ivan Poli

Tema: A Sociologia de EXU 

Apresentação em Power Point da aula em anexo (abaixo) 

2) Bibliografia recomendada

a) POLI, Ivan. A Sociologia de Exu. Paidéia Negra, 2016
https://www.academia.edu/42623079/A_SOCIOLOGIA_DE_EXU

b) POLI, Ivan. Xangô veio antes de Rousseau.

https://www.academia.edu/43052853/Xang%C3%B4_veio_antes_de_Rousseau

c) POLI, Ivan. Pedagogia dos Orixás. Paidéia Negra, 2016.

https://www.academia.edu/36058042/Pedagogia_dos_Orix%C3%A1s

d) POLI, Ivan. Yansã enlouqueceu Freud em seu Divã. Paidéia Negra, 2016.

https://www.academia.edu/42996492/Yans%C3%A3_enlouqueceu_Freud_em_seu_Div%C3%A3

3) Vídeos recomendados

a) A Sociologia de Exu - Bate papo RAIZES 

b) Programa Farofa Crítica: Ivan Poli fala sobre o Renascimento Africano e a diáspora dos povos africanos na América

POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A POPULAÇÃO NEGRA/INDÍGENA E VIOLÊNCIA 

25.06| Das 9h às 13h

Professor ministrante - Denis Martins (EACH-USP)

Professora ministrante - Eliete Barbosa (PUC-SP/CELACC-USP)

Mediação - Tâmara Pacheco (EACH-USP)

A aula será transmitida via nosso canal Diversidades USP no Youtube.

A) Aula profa. Eliete Barbosa

1. Leituras obrigatórias:

a. BARBOSA, E. E. Na militância para o reconhecimento: um estudo de mulheres negras ativistas na cidade de São Paulo.. S. Paulo: PUCSP, 2015 (dissertação de mestrado). Ler Capítulo 1. (anexo)

b. BARBOSA, E. E. As políticas públicas sociais na perspectiva das experiências de mulheres negras chefe de famílias na periferia da cidade de São Paulo. Ler artigo. (anexo)

Eliete Edviges Barbosa é professora no curso Cultura, educação e relações étnico-raciais (ETNOCULT) no CELAAC – USP. Pesquisadora pela Universidade de Concordia. Atuou como tutora presencial na Universidade de Santo Amaro no curso de Serviço Social (Unisa/SP). Mestre e Doutoranda em Psicologia Social pela PUC/SP. Possui graduação pelo Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas. Tem experiência na área de Serviço Social, com ênfase em projetos habitacionais, de reurbanização de áreas degradadas e movimentos populares, atuando principalmente nos seguintes temas: movimentos sociais, políticas públicas, multiculturalismo e relações raciais.

Denis Martins é professor; Historiador e Geográfo; Mestre em Ciências da Humanidade -EACH USP. Doutorando em Gestão de Políticas Públicas - EACH USP. Especialidade em Raça e Racismo no Brasil; Produção do território paulistano; Produção do território periférico da cidade de São Paulo; Necropolitica e genocídio da população negra em São Paulo.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

25.06| Às 14h

Oficina 8 - Partilha de experiências: Luta pela terra, ancestralidade e políticas públicas

Com Profa. Tereza Cristina Kezonazokero (Povo Haliti Paresi - MT) e Profa. Filó dos Santos (Quilombo do Carmo / São Roque - SP). Mediação: Profa. Eliete Barbosa (PUC-SP/CELACC-USP) 

MUNDO DO TRABALHO: IMPLICAÇÕES À POPULAÇÃO NEGRA

02.07 | Das 9h às 13h

Professora ministrante -  Ma Regiane Vieira Wochler (PECEGE-ESALQ USP)

Mediação - Sandra Braz (EACH-USP)

A aula será transmitida via nosso canal Diversidades no Youtube.

1. AULA 9: 

02.07 | Das 9h às 13h

Breve descrição: Considerando a atual conjuntura relacionada às questões socioeconômicas e, precarizações referentes à qualidade de vida, pensa-se em discutir sobre o mundo de trabalho, na dimensão racial/racialidade.

Tema: “Mundo do Trabalho: implicações à população negra”

 1) Roteiro de aula: 

- Resgate histórico da formação do mercado de trabalho brasileiro 

- Fundamentação do hiato da desigualdade e inserção inadequada do negro no mercado de trabalho: “a era da modernidade” 

- Principais características do mercado de trabalho brasileiro pós anos 90: análise dos dados através das interseccionalidades de raça e gênero. 

- Atualidade do mercado de trabalho: pandemia, impactos sobre a população negra, desafios e perspectivas futuras – empreendedorismo, precarização/uberização e mudanças estruturais em andamento. 

2) Questionário com questões abertas, para que os alunos possam responder ao final das aulas. 

i) Como se deu a estruturação e formação do mercado de trabalho brasileiro? Você acredita que tais influências são reproduzidas e estão presentes nos processos 

ii) Como as interseccionalidades de raça, gênero e classe se fazem presentes nos processos de reprodução social e definem a empregabilidade do “trabalhador moderno”? 

3)Referências bibliográficas: 

a) Fernandes, Florestan. A integração do negro na sociedade de classes, Dôminus Editora, 1965. 

b)  GONZÁLEZ, Lélia. A mulher negra na sociedade brasileira: Uma abordagem político-econômica. In: RIOS, Flávia; LIMA, Márcia (Orgs). Por um feminismo afro-latino-americano: ensaios, intervenções e diálogos. Rio de Janeiro: Zahar, 2020, p. 49-64 

c) Moura, Clóvis. “De Bom Escravo a Mau Cidadão”. 

d) Melo, João Manuel. O capitalismo tardio – capítulo 1.2.3 O momento decisivo da crise da economia colonial e a emergência do trabalho assalariado 

e) Mapa do Negro no mercado de trabalho no Brasil. Dieese (2022), Disponível em: https://www.dieese.org.br 

f) Retrato das desigualdades de gênero e raça. Ipea. 2020 

g) Santos, G. Silva, M. (org). Racismo no Brasil – percepções da discriminação e de preconceito racial no século XXI. Ed Fundação Perseu Abramo (2005)

2. ATIVIDADE COMPLEMENTAR

02.07 | Às 14h

MÍDIAS NEGRA E INDÍGENAS 

16.07 | Das 9h às 13h

Professora ministrante 1 - Claudia Nonato (ECA-USP)

Professora ministrante 2 - Juliana Salles (PROLAM-USP)

Mediação: Eliane Almeida (EACH-USP)

A aula será transmitida via nosso canal Diversidades USP no Youtube.

A) Plano de aula - Mídias Negras e Indígenas:

Objetivos

Conhecer a história da imprensa negra no Brasil; refletir sobre o papel do movimento negro nesse processo, desde o surgimento dos primeiros periódicos até o centenário da abolição (1988); entender as transformações no perfil dos jornalistas a partir da adoção de ações afirmativas; analisar o surgimento de novas mídias negras e indígenas a partir das mudanças estruturais no jornalismo e/ou da introdução das tecnologias; compreender as potencialidades, desafios e limites das mídias negras e indígenas na luta pela garantia dos direitos humanos e no combate à desinformação.

Tópicos abordados

a)    Breve histórico da imprensa negra no Brasil nos séculos XIX e XX (de 1808 a 1988);

b)    Ações afirmativas, políticas de cotas e transformações no acesso ao mundo do trabalho dos jornalistas;

c)    A crise do jornalismo e o surgimento de novas mídias alternativas;

d)    Novos arranjos alternativos negros;

e)    Mídias indígenas no pós-CF-88 - resistências e memórias;

f)     As ressignificações das mídias negras e indígenas (pautas);

g)    O cenário da desinformação e a Educomunicação nas mídias negras e indígenas.

Bibliografia básica;

Acervo da Imprensa Negra Paulista. Disponível no endereço http://biton.uspnet.usp.br/imprensanegra/

ARAUJO, V. T. de. O papel da imprensa negra brasileira. Revista Alterjor, [S. l.], v. 20, n. 2, p. 212-228, 2019. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/alterjor/article/view/157190. Acesso em: 30 jun. 2022.

Da Rosa, Isabel Cristina Clavelin. Imprensa negra: descobertas para o jornalismo brasileiro. Estudos em Jornalismo e Mídia. Revista do Programa de Pós-graduação em Jornalismo da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).vol. 11, n.2 , 2014.: DOI: https://doi.org/10.5007/1984-6924.2014v11n2p555

MILHOMENS, L.; MEDINS, G. .Amazônia, Comunicação e Direitos Humanos. Tempo e Espaço Midiáticos, v. 02, p. 142-153, 2017. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/midiaticos/article/view/3925/11470. Acesso em: 04 jul. 2022.

NETO, Solon. Tinta Preta e Pele Escura: A necessidade de uma Imprensa Negra. Portal Geledés. Publicado em 16/09/2015. Disponível em https://www.geledes.org.br/tinta-preta-e-pele-escura-a-necessidade-de-uma-imprensa-negra/

Bibliografia complementar

CARRANCA, Flávio; BORGES, Rosane (Orgs). Espelho Infiel: o negro no jornalismo brasileiro. S. Paulo: Imesp, 2004

PINTO, Ana Flávia Magalhães. Imprensa negra no Brasil do século XIX. São Paulo: Selo Negro, 2010.

SODRÉ, Muniz. Claros e escuros: identidade, povo e mídia no Brasil. Petrópolis: Vozes. Pág. 264 a 293

Vídeos

Curso Jornalismo Contra Hegemônico (Djamila Ribeiro) - Aulas 6 e 7 - Imprensa Negra e Imprensa Feminista (Plataforma Feminismos Plurais do YouTube).

Aula 6 - Disponível em: <

Aula 7 - Disponível em: <

(In) visibilidade indígena e trans na cobertura midiática no Brasil. Disponível em: <

MOVIMENTO INDÍGENA

23.07 | Às 14h

Aula 11 - MOVIMENTO INDÍGENA: TERRITÓRIOS, AUTONOMIAS E RESISTÊNCIAS

Prof Ailton Krenak - Doctor Honoris Causa UnB

Profa Ruth Baptista - IPDRS (Bolívia)

Mediação - Tatiana Azenas CELACC-ECA/USP

[Aula compartilhada entre o módulo II Gênero e módulo III Raça/etnia]

A aula será transmitida via nosso canal Diversidades USP do Youtube.

Ailton Krenak é um líder indígena, ambientalista, filósofo, poeta, jornalista e escritor brasileiro da etnia indígena crenaque. Ailton é também professor Honoris Caula pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e é o mais novo Doutor Honoris Causa da Universidade de Brasília (UnB). É considerado uma das maiores lideranças do movimento indígena brasileiro. Se dedica à defesa dos direitos indígenas desde a década de 80. Fundou a ONG Núcleo de Cultura Indígena, organizou a Aliança dos Povos da Floresta. Krenak nasceu na região do Vale do Rio Doce, uma área profundamente afetada pela atividade de mineração, uma das maiores ameaças aos povos indígenas, que também sofrem com as invasões das terras demarcadas e com a exploração da madeira. É vencedor do Prêmio Juca Pato de Intelectual do Ano, oferecido pela União Brasileira de Escritores.  Autor de Ideias para adiar o fim do mundo: Companhia das Letras, 2019; O amanhã não está à venda. São Paulo: Companhia das Letras, 2020 e a A Vida Não é Útil. São Paulo: Companhia das Letras, 2020, entre outros.

Ruth Bautista Durán (Bolívia). Joven socióloga especialista en desarrollo rural, egresada de la maestría de literatura latinoamericana de la UMSA, con estudios de etnicidad y género. Ha participado de diferentes procesos investigativos, coordinado una serie de publicaciones sobre el acceso a la tierra, el ámbito territorial, organizativo e identidades políticas. Se considera activista por los derechos de los pueblos indígenas, y actualmente, es investigadora del Instituto para el Desarrollo Rural de Sudamérica – IPDRS.

A. Referências aula profa. Ruth Baptista - IPDRS (Bolívia)

a) Estreno del Documental Kausachun Jatun Ayllu yura (Caso 41) Sudamérica Rural IPDRS

ODS E A QUESTÃO RACIAL: A DÉCADA DO AFRODESCENDENTE E A EXPERIÊNCIA DE DURBAN

Relatos: 

Deise Benedito - Assessora Técnica de Segurança Pública na Câmara Federal dos Deputados

Matilde Ribeiro - Doutora Honoris Causa da Fundação Universidade Federal do ABC (UFABC)

Mediação: Eliane Almeida (EACH-USP)

[Aula compartilhada entre os módulos III. Raça/etnia, II. Gênero e V. Imigração/refugiados 

30.07 | Das 9h às 13h

A aula será transmitida via nosso canal Diversidades USP no Youtube.

Objetivo: Nossas convidadas irão relatar as experiências da Conferência de Durban (2001), seu caminho histórico quanto a posição do Estado Brasileiro frente ao racismo e quais os aprendizados, legados e desafios 20 anos depois. Há dois anos de conclusão da Década Internacional dos Afrodescendentes – 2015 a 2024, instituída pela Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas – ONU, por meio da resolução 68/237,  quais medidas foram tomadas pelos Estados-membros, especialmente governos brasileiros e a sociedade civil para a implementação de um conjunto de atividades para o pleno aproveitamento dos direitos econômicos, sociais, culturais, civis e políticos de pessoas afrodescendentes, bem como sua participação plena e igualitária em todos os aspectos da sociedade.

Deise Benedito é graduada em Direito- Especialista em Relações Étnico Raciais- Gênero Segurança Pública Sistema Prisional. Mestre em Direito e Criminologia- UnB- Ex- Perito do Mecanismo Nacional de Prevenção e Combate a Tortura. Atualmente é Assessora Técnica de Segurança Pública na Câmara Federal dos Deputados.

Matilde Ribeiro é graduada em Serviço Social (1983), mestre em Psicologia Social (1999) e Doutora em Serviço Social (2013) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP. Realizou curso de especialização em Gestão Ambiental/USP e em Técnica Aplicada ao Psicodrama Pedagógico/Grupo de Estudos de Técnicas Psicodramáticas (GETEP-SP). A experiência profissional concentra-se na área de gestão pública (políticas de gênero e raça); docência em nível superior em instituições públicas e privadas; e, assessoria a Movimentos Sociais. A militância politica desenvolve-se junto ao movimento negro, de mulheres negras, e, feminista. Desde 2014 é professora adjunta na UNILAB no Instituto de Humanidades/Curso de Pedagogia no Campus Liberdade/Redenção-CE, coordena o AMANDLA - Grupo de Estudos, pesquisas e extensão: políticas públicas de questões de gênero, étnico raciais, desenvolvimento e territorialidade. Foi professora na FAPSS/SP (Faculdade Paulista de Serviço Social) de 2010 a 2013, e, na FMU/SP - Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas, em 2002. Exerceu o cargo de Ministra na SEPPIR (Secretaria Especial de Política de Promoção da Igualdade Racial) no Governo Federal (2003 a 2008). Em 2002, integrou a Equipe de Transição de Governo e a Coordenação do Programa de Governo do candidato às eleições presidenciais de Luiz Inácio Lula da Silva. Exerceu o cargo de Secretária Adjunta na SMPIR - Secretaria de Promoção da Igualdade Racial da Prefeitura de São Paulo (2013-2014) e de Assessora dos Direitos da Mulher na PMSA - Prefeitura de Santo André (1997-2001). Integra o Conselho da Revista Estudos Feministas e o Conselho AFRICA/Instituto Lula. Integrou a equipe técnica da Sempre Viva Organização Feminista (1987-1995) e do Instituto Cajamar Formação Politica para Trabalhadores (1996-1997). Publicou o livro Política de Promoção da Igualdade Racial no Brasil (1986/2010) pela Editora Garamond Universitária/Rio de Janeiro (2014); coautora do livro O Serviço Social e o Combate ao Racismo Diálogos pela Editora Nova Práxis/Curitiba (2019) e organizadora do livro As políticas de Igualdade racial: reflexões e perspectivas pela Editora Fundação Perseu Abramo (2012). Na Revista Estudos Feministas - Universidade Federal de Santa Catarina/Centro de Comunicação e Expressão é co-organizadora do Dossiê: 120 anos da Abolição - um processo ainda inacabado (1999) e do Dossiê: Mulheres Negras (1995). Em 2021, recebeu o título de Doutora Honoris Causa da Fundação Universidade Federal do ABC (UFABC).

ATIVIDADE COMPLEMENTAR - "OFICINAS - PRODUÇÃO DE JORNALISMO DIGITAL"

Dia 06.08 

Objetivo: 

Produção de trabalho de conclusão do curso (atividade prática) com base no conteúdo oferecido nas aulas e oficinas (módulo I e módulo III) somente para os alunos inscritos no módulo raça/etnia.

Orientações gerais:

a) Os trabalhos serão produzidos em grupos e ficarão disponíveis no site do projeto.

b) Necessário inscrição prévia neste formulário para participar. (INSCRIÇÕES ENCERRADAS PARA OFICINAS DO DIA 06))

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdOdPakHjfLrTJuAHmHNFV7kwlsEvKWY1qrbwhT17PHs3LRHw/viewform

c) Cada aluno poderá escolher apenas uma oficina de jornalismo digital.

d) Para cada oficina, os ministrantes responsáveis definirão as regras das produções jornalísticas a serem realizadas pelos alunos.

e) Atividade opcional para inscritos no módulo raça/etnia.

**Oficinas serão oferecidas pela plataforma Zoom. 

***Os alunos ouvintes poderão acompanhar as oficinas retransmitidas pelo Canal Diversidades USP do Youtube.

****O link de acesso à plataforma Zoom será enviado previamente por e-mail aos inscritos nesse formulário.

**** Os alunos inscritos no módulo raça/etnia que não participarem de uma das quatro oficinas receberão falta.

****Pedimos que registrem presença normalmente no Moodle durante os horários da oficinas oferecidas. 

Programação:

ATIVIDADE COMPLEMENTAR - "OFICINAS DE PRODUÇÃO DE JORNALISMO DIGITAL"

Dia 13.08 

[Oficina - Entrevistas no formato audiovisual - 9h [Por questões de saúde, prorrogada para o dia 20/08, às 9H]

****Inscrições até 04/08 (Quinta-feira).

**** Os alunos inscritos no módulo raça/etnia que não participarem de uma das quatro oficinas receberão falta.

****Devido ao limite de acesso à plataforma Zoom, encerramos as inscrições das oficinas 'Entrevistas no formato audiovisual' e 'Imagem, fotojornalismo e audiovisual'. Os alunos do módulo raça/etnia que não se inscreveram a tempo poderão acompanhar uma das oficinas via canal Diversidades USP do Youtube e apresentar seus trabalhos para uma das 4 modalidades correspondentes, acolhendo as instruções dos respectivos professores responsáveis e indicando seus nomes nas produções a serem entregues por grupos que serão formados. *****  

Programação: