Metas de compreensão

Metas de compreensão devem ser:

Claras:

As metas não podem deixar margem para dúvidas sobre o que se espera que seja compreendido. Por isso, sugere-se que as metas sejam objetivas quanto ao objeto da compreensão. 

Explícitas e públicas:
Quando divulgadas publicamente, todos podem acompanhar o progresso da turma, tanto o professor quanto os alunos, principalmente estes últimos. 

Sequenciadas:
Uma meta de compreensão, em um determinado momento, poderá servir de suporte ao aluno para que ele alcance outra meta mais à frente, o que significa dizer que existe um elo entre essas metas. O exemplo mais clássico disso é a relação entre metas amplas e específicas. Quando o aluno atinge um conjunto de metas específicas relacionadas a um ou mais tópicos geradores, provavelmente ele terá atingido uma ou mais metas amplas, que é o que se espera que ele compreenda ao longo de uma unidade ou curso.

Centrais à matéria:
As metas de compreensão devem conduzir professores e alunos ao que realmente importa compreender, evitando caminhos que fogem ao centro da atenção.