A transição do ensino médio para a graduação em Engenharia apresenta desafios significativos. Um dos principais obstáculos enfrentados por uma parte significativa desses estudantes é a defasagem nos conhecimentos fundamentais de Matemática e Física, áreas essenciais para o bom desempenho nas disciplinas básicas e profissionalizantes dos cursos de Engenharia.
Essas defasagens decorrem, em parte, das desigualdades estruturais que historicamente marcam o sistema educacional brasileiro, além de alterações recentes nos conteúdos exigidos pelos exames de acesso ao ensino superior, que acabaram por reduzir o espaço dado a tópicos fundamentais da formação científica. Tal realidade contraria as Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Engenharia (Resolução CNE/CES nº 1/2019), que estabelecem como princípios a formação sólida em Ciências Básicas e a articulação entre teoria e prática, visando ao desenvolvimento de competências e habilidades compatíveis com as demandas contemporâneas da engenharia.
As DCNs de 2019 enfatizam a necessidade de uma formação generalista, sólida, crítica e reflexiva, com forte base em Matemática, Física e demais Ciências Naturais, como condição para o desenvolvimento de competências para projetar, operar, manter e otimizar sistemas, processos e produtos. Assim, é imperativo que os alunos ingressem com uma base suficientemente consolidada nessas áreas.
O Plano Nacional de Educação (PNE) reforça o compromisso com a equidade e a qualidade da educação, por exemplo em sua Meta 17, que busca equiparar a aprendizagem entre alunos de diferentes contextos socioeconômicos, reforçando a importância da promoção de políticas de correção de fluxo e recomposição de aprendizagens. A recomposição de aprendizagem é, portanto, uma ação alinhada a essas diretrizes, pois busca garantir igualdade de condições para a permanência e o êxito dos estudantes no ensino superior, contribuindo para a redução das desigualdades educacionais.
Este projeto propõe a oferta de módulos online de recomposição de aprendizagem em Matemática e Física para ingressantes 2026, no período entre a divulgação dos candidatos aprovados e o início das aulas, com foco nos conteúdos estruturantes para engenharia, como álgebra, funções, trigonometria, cinemática e dinâmica. Este oferecimento estará disponível a partir da divulgação da lista de aprovados no ENEM-USP (por volta de 23/01/2026), no Provão Paulista Seriado (19/01/2026) e na Fuvest (23/01/2026) e será dimensionado para ser realizado até o início do semestre letivo (23/02/2026), portanto com duração aproximada de 1 mês. Os interessados poderão acessar livremente o material em qualquer momento a partir de sua publicação.
Metodologia
Este projeto utilizará em grande parte a metodologia ativa de aprendizagem por pares (peer learning). Na aprendizagem por pares os próprios alunos colaboram entre si para ensinar, aprender e desenvolver conhecimentos ou habilidades, sem depender exclusivamente da mediação direta de um professor. Nessa modalidade, os estudantes atuam tanto como aprendizes quanto como instrutores uns dos outros, em uma relação horizontal. No caso deste projeto, além de estimular a interação entre os convocados pelos vestibulares entre si e com o material disponível, teremos alunos veteranos atuando como monitores. Como os convocados nos vestibulares estarão em seus locais de origem, a modalidade de aprendizagem que melhor se adapta a esta situação é a aprendizagem online através de ambientes virtuais (também chamada de online peer learning), que adapta os princípios da colaboração entre estudantes para o contexto digital.
Atenção ao vínculo com a USP: Você ainda não é alun@ da USP, para isso você deve ter a sua matrícula confirmada na primeira semana de aulas (toda a documentação em ordem, ter sua autodeclaração étnico-racial aprovada, etc.). Isso só ocorrerá na primeira semana de aulas, 23-27/02. O objetivo deste projeto de pesquisa acadêmica, desenvolvido por alunos de graduação da Poli-USP, visa auxiliar você na sua preparação. Assim, a conclusão das atividades e a emissão de feedbacks nesta página não geram vínculo institucional com a Universidade de São Paulo, nem substituem a matrícula oficial ou garantem créditos na graduação! Portanto, não perca os prazos de matrícula!!!
- Docente: Eros Hanry Rodrigues Machado
- Docente: Jefferson Santos Monteiro