Informações do curso

Diante das mudanças curriculares recentes, com especial destaque para a nova Base Nacional Comum Curricular, problematizamos a importância da construção de estratégias e ações didáticas para o ensino de geografia que busquem romper com um a abordagem conteudista dos fenômenos da realidade. Tal abordagem tem sido dominante no ensino desta disciplina nas últimas décadas, contribuindo para que a geografia apareça, para muitos estudantes, como uma disciplina pouco estimulante e incapaz de contribuir na compreensão do mundo atual, em suas diferentes escalas socioespaciais. Para tanto, apresentamos o conceito de raciocínio geográfico, retomando seu lugar na história e na epistemologia da geografia e, a partir de exemplos, analisamos sua contribuição à mudança nas práticas de ensino de geografia na escola contemporânea.